Звук "Ж"

 

                     Звук “Ж”

І. Вивчити з дитиною вірну артикуляцію звука «Ж».

Артикуляція звука «Ж»  така ж,  як  і звука «Ш».  Але додаємо голос.                Голосові зв’язки вібрують.

 

II.Фонетична зарядка

1.Як дзижчить-гуде жук?       Ж-ж-ж

2. Як дзижчить бджілка?        Дж-дж

3. Як дзижчить джміль?          Дж-дж-дж  ( голосніше )

 

III. З’єднувати звук «Ж» з голосними

Жа-жа-жа                               аж-аж-аж                               ажа-ажа-ажа

Жо-жо-жо                              ож-ож-ож                               ожо-ожо-ожо

Жи-жи-жи                              иж-иж-иж                               ижи-ижи-ижи

Же-же-же                              еж-еж-еж                                еже-еже-еже

Жу-жу-жу                              уж-уж-уж                                ужу-ужу-ужу

Звук "Ш"

                    Звук “Ш”

І. Вивчити з дитиною вірну артикуляцію звука «Ш».

Губи круглі, як бублик. Язик вгорі, ковшем. Між зубами щілина 2-3 мм, в яку проходить повітря.

ІІ. Фонетична зарядка

1.     Як шипить гусак?                Ш-ш-ш

2.     Як шумить ліс?                   Ш-ш-ш

3.     Як шипить вода на плиті? Пш-пш-пш

4.     Як розганяють курчаток?   Кш-кш-кш

5.     Ідемо на лижах.                  Ш-ш-ш

ІІІ. З’єднувати звук «Ш» з голосними

Ша-ша-ша            аш-аш-аш           аша-аша-аша

Шо-шо-шо            ош-ош-ош           ошо-ошо-ошо

Ши-ши-ши            иш-иш-иш           иши-иши-иши

Ше-ше-ше             еш-еш-еш          еше-еше-еше

Шу-шу-шу             уш-уш-уш            ушу-ушу-ушу

Звук "Ц"

                    Звук “Ц”

І. Вивчити з дитиною вірну артикуляцію звука “Ц”.                           

 Ц=ТС. Губи і зуби в положенні наступної голосної .

При вимові “Ц”- відбувається зімкнення, яке поступово переходить у щілину.

ІІ.Фонетична зарядка

1. Яка пісенька у цвіркуна?       ц-ц-ц

2. Як кличуть курчат до себе?   ціп-ціп-ціп

3. Яка пісенька у синички?        цінь-цінь-цінь

4. Як кличуть кішку?                  киць-киць-киць

5. Як конячка цокає копитами? цок-цок-цок

III.     З`єднувати звук “Ц”- з голосними

    Ца-ца-ца                 ац-ац-ац                 аца-аца-аца

    Цо-цо-цо                оц-оц-оц                  оцо-оцо-оцо

    Ци-ци-ци                 иц-иц-иц                 ици-ици-ици

    Це-це-це                 ец-ец-ец                 еце-еце-еце

    Цу-цу-цу                 уц-уц-уц                  уцу-уцу-уцу

Пальчикова гімнастика

 

Пальчикова  гімнастика

1. Пальчики вітаються

Добрий день, братик, вказівний пальчик.

Добрий день, братик, середній пальчик.

Добрий день, братик, безіменний пальчик.

Добрий день, братик, мізинчик.

2. Олівець

З олівцем я гарно граю.

Проміж пальчиків тримаю.

Перекочую, качаю,

І на місце повертаю.

Звук "З"

                                             Звук “З”

І. Вивчити з дитиною вірну артикуляцію звука «З».

     Губи в посмішці. Між зубами щілина, в яку проходить повітря. Язик внизу. 

     Голосок прокинувся -  з-з-з.

ІІ. Фонетична зарядка.

1. Як співають комарі?   З-З-З.

2. Як  дзвенить  комар?   З-З-З.

3. Що ми чуємо, коли муха потрапляє в павутиння?   З-З-З.

4. Який звук у пилки?   З-З-З.              

5. Гра «Пилка».              З-З-З.              

ІІІ. З’єднувати звук «З» з голосними.

за-за-за                    аз-аз-аз                аза-аза-аза

зо-зо-зо                    оз-оз-оз               озо-озо-озо

зи-зи-зи                    из-из-из               изи-изи-изи

зе-зе-зе                     ез-ез-ез                езе-езе-езе

зу-зу-зу                    уз-уз-уз-              узу-узу-узу

Вправи для язика

1. Лопатка

Мій язик, широкий, як лопата,

Може на губі розслабленим лежати.

• Широкий язик злегка висунути із рота й покласти на нижню губу.
• Утримувати:1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

  2. Чистимо зуби

Щоб зуби всі були біленькі,

Їх слід почистити гарненько.

• Відкрити рота. «Почистити» язиком  зуби. 1-2

3. Маятник

Тік-так, так-тік -

Наче маятник, язик.

• Відкрити рот. Висунути язик і рухати ним вліво-вправо . 1-2

Поради батькам

 Правило №1  Будь ласка, розмовляйте з дітьми. Вони дуже  потребують цього. 

   Вправи для розвитку дрібної моторики рук і координації рухів

1.   Масаж пальчиків і вправу «Пальчики вітаються» - виконувати кожного дня!

2.   Ігри та гімнастика для пальчиків.

3.   Масаж долоньок горіхами, каштанами, шишками

4.   Самомасаж мовної моторики.

5.   Піднімати пальці рук по черзі від столу.

Звук "С"

                                                 Звук “С”

I.                  Вивчити з дитиною вірну артикуляцію звука “С”.

Губи в посмішці. Між зубами щілина 2-3 мм., в яку проходить повітря. Язик внизу, “спить”. На руці - холодне повітря.

II.               Фонетична зарядка

1.     Як повітря виходить з кульки?        С-с-с

2.     Як скриплять нові чоботи?              С-с-с

3.     Як накачують велосипедну шину? С-с-с

4.     Як паровоз випускає пару?              С-с-с       

III.           З’єднувати звук “С” з голосними.

              са-са-са              ас-ас-ас           аса-аса-аса

              со-со-со             ос-ос-ос           осо-осо-осо

              си-си-си             ис-ис-ис          иси-иси-иси

              се-се-се              ес-ес-ес           есе-есе-есе

              су-су-су             ус-ус-ус           усу-усу-усу

Батьківські збори

       Гарна мова – це найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дитини. Чим багатша і краща мова дитини, тим легше їй висловлювати свої думки, тим ширші її можливості в пізнанні навколишньої дійсності, повноціннішими будуть і її можливості у спілкуванні з дітьми, дорослими,  поведінка і особистість в цілому.

         Любе порушення мови  в тій, чи іншій мірі може відобразитися на діяльності й поведінці дитини.

При нормальному розвитку в 6 років у дитини має бути вірна вимова всіх звуків, достатній по об’єму активний словник і вона практично оволодіває граматичного будовою мови.

Екскурсія до логопедкабінету

       

 Мета:  Ознайомити дітей з професією логопеда,  логопедкабінетом  та здоров’язберігаючими технологіями, які допоможуть першокласникам швидше адаптуватися у школі.

Виховувати бажання  правильно говорити,  добре навчатися у школі, бути здоровими,  і радувати своїми успіхами батьків.

Подяка батькам 29.05.2020р.

      Всім батькам і дітям дякую за взаєморозуміння та сумлінне  виконання завдань.

      Бажаю міцного здоров`я, гарного і веселого відпочинку

влітку.  

 До зустрічі 1 вересня 2020 року!

       

Консультація батькам Звук Л

Повторюємо звук Л

Консультація батькам Ш,Ж

                                          Повторюємо звуки  Ш, Ж

Консультація батькам Звук С

Постановка звука С

Консультація батькам С,З,Ц

Повторюємо звуки С, З, Ц

 

Консультація логопеда Звук Р

Автоматизація звука Р

Консультація батькам Звук Р

Звук Р - трансформація 

Як зробити звук Р коротшим?

Консультація батькам. Способи постановки звука Р

Консультація батькам. Постановка звука Р

Консультація логопеда 12.05.2020р.

Майстер-клас

Дистанційне навчання 12.05.20р.

                                               Завдання на 12.05 - 15.05.2020р.
                                      Тема:  Диференціація звуків Р - Л  і  Р’ - Л’

Консультація батькам

10 питань логопеду

Кінезіологія 8.05.20р.

 Кінезіологічна  гра-казка

                                               

Дистанційне навчання Л-Р 04.05.20р.

                                    Завдання на  04.05.2020р. - 08.05.2020р. 

Тема: Диференціація звуків Р-Л

1.Порівняння правильної артикуляції звуків [р],[л]

2.Визначення на слух звуків [р],[л]на фоні інших звуків, складів, слів:

а) [р], [л], [с], [п], [м], [л], [р], [к];

б) ре, ро, ло, рьо, льо, лу, ру, ри, ли;

в) рік, крокодил, кріль, носоріг, жирафа, нутрія, тигр, зебра, порося, кабан.

Інтерактивні вправи. Звуки Р-Л

Дистанційне навчання Р-Рь 27.04.2020р.

Завдання на  27.04.2020р. - 30.04.2020р. 

Тема: Диференціація звуків Р-Рь

                                      

1. Диференціаиія звуків [р], [р’] в ізольованій вимові:

Відтворити звуконаслідування: 
-як гарчить великий собака і маленький?
- як заводять великий мотор і маленький?
- як набирає швидкість мотоцикл і як гальмує?

Дистанційне навчання Звук Рь 21.04.2020

  Завдання на  21.04.2020р. - 24.04.2020р. 

Тема:  Уточнення артикуляції звука Рь і його автоматизація в складах, словах, реченнях, чистомовках, віршах.

         

       Звук [рь] відрізняється від твердого тим, що при його артикуляції середня частина спинки язика піднімається до твердого піднебіння (приблизно як при голосному [і]), кінчик язика знаходиться трішки нижче, ніж при вимові [р], а задня частина спинки язика разом із коренем незначно просунута вперед.

1. Виразно промовити звук [рь] у складах:

рі-рі-рі-річка	ря-ря-ря-Боря	рю-рю-рю-рюкзак	дрі-дрі-дрі-дрізд
рі-рі-рі-ріпа	ря-ря-ря-рябчик	рю-рю-рю-борю	дрі-дрі-дрі-дріт
рі-рі-рі-двері	ря-ря-ря-буря	трю-трю-трюмо	трі-трі-трі-трійка

Дисграфія. Консультація логопеда

Дисграфія в дітей: причини, прояви, лікування

У вашої дитини є проблеми із запам'ятовуванням слів? Вона не може по літерах вимовити своє ім'я? Її почерк неохайний, недбалий і мінливий? Якщо ви ствердно відповіли на ці запитання, ваша дитина, ймовірно, страждає на дисграфію. Читайте далі, і ви більш детально дізнаєтесь про це порушення.

Дистанційне навчання Автоматизація звука Р 13.04.2020

        Завдання на  13.04.2020р. - 17.04.2020р.  
    
         Тема:  Автоматизація звука Р в скоромовках, прислів'ях, віршах. 

         1. Пояснити значення прислів’їв.

                Менше говори, а більше діла роби.

                Мудра голова дбає про хороші слова.

                Хто день починає з зарядки, у того здоров’я в порядку.

 Скоромовки і вірші відображено повторювати за дорослим.
 Фізхвилинку "Кіт збирався до роботи" і лічилку "Лисичка-сестричка" вивчити   напам’ять з рухами рук.   

Головні правила заучування віршів

Обраний вірш має відповідати віковим особли­востям дитини. Художній поетичний твір пови­нен подобатися своєю музикальністю, яскравістю образів, приносити естетичне й моральне задово­лення, бажання відтворювати ті почуття, які він викликав.

Увесь вірш від початку й до кінця слід, не поспі­шаючи, виразно прочитати дитині. Розуміння зміс­ту сприяє ефективнішому запам’ятовуванню. Якщо дорослий розповість вірш напам’ять, то ефект буде більшим. Слід пояснити незрозумілі слова та ви­слови.

Логопедичний масаж

Поради батькам

Логопедичний масаж

                 Корекційні можливості масажу
Масаж не лише впливає на певні частини тіла, а й стимулює організм дитини:

-         посилює процеси обміну;

-         поліпшує сон;

-         зміцнює м’язи, надає їм еластичності.

Пальчикові вправи

          Зайчика злякались

Ми ходили по гриби,
(Переступати двома пальцями по столу; 

“Гриб” – накрити кулачок опуклою долонею).

Зайчика злякались  (“Зайчик”)

Поховались за дуби
(“Дерево” – дві долоні, виставлені пальцями вгору, поставити навхрест).

Розгубили всі гриби
(“Гриб” і “Кошик” – з’єднати дві опуклі долоні).

Потім засміялись – (усміхнутися)

Зайчика злякались!
(“Зайчик”; показати на нього вказівним пальцем другої руки).

Дистанційне навчання Автоматизація звука Р 06.04.2020

        Завдання на  06.04.2020р. - 10.04.2020р.  
    
         Тема:  Автоматизація звука Р в реченнях і чистомовках. 

I.               Речення з вивченими словами

Роман приніс гриби.

Юра годує кроликів морквою.

Ігор рубає дрова сокирою.

Марина збирає червоні помідори.

У Раї на городі ростуть: морква, помідори, огірки і картопля.

Дистанційне навчання Автоматизація Р в словах 03.04.2020

Тема: Автоматизація звука Р в складах і словах із збігом приголосних

Вправа 1. Як гарчить собака?      «р-р-р-р-р-р».       
Вправа 2. «Заведи машину», промов звукосполучення: «др-др-др-р-р-р». 

Вправа 3. Прочитай або повтори склади таких складів.

Дра	Дро – дра	Дра – дре – дри
Дро	Дру – дри	Дру – дри – дре
Дру	Дре – дро	Дро – дру – дра
Дри	Дра – дру	Дре – дра – дро
Дре	Дри – дре	Дри – дро – дру

Вправа 4. Прочитай та повтори слова

Кінезіологічні вправи

Поради батькам

1. Готуючи дитину до школи, пам'ятайте: «Мозок, добре влаштований, вартий більшого, ніж  мозок,  добре наповнений» (М. Монтень).

2. Нерухома дитина не навчається. Будь-яка нова інформація повинна закріплюватися рухом.                                                                                 

3 Лінощі дитини — сигнал негараздів педагогічної діяльності дорослого, неправильно обраної  методики роботи з дитиною.

Пальчикова гімнастика

Пальчикова  гімнастика

                          Пальчикову гімнастику виконувати щодня!

                          (На ваш вибір або вибір вашої дитини)

1. Пальчики вітаються

Добрий день, братик, вказівний пальчик.       

Добрий день, братик, середній пальчик.

Добрий день, братик, безіменний пальчик.
Добрий день, братик, мізинчик.    

               

Розвиток дрібної моторики

«Витоки здібностей і обдарувань дітей –

на кінчиках їхніх пальців»     В.О. Сухомлинський

Про вплив мануальних (ручних) дій на розвиток мозку було відомо ще у II ст. до н. є. в Китаї. Ігри за участю рук і паль­ців сприяють гармонійному розвитку тіла й розуму, підтримують у належному стані мозкові системи. Регулярні вправи на розвиток моторики, пальчикова гімна­стика поліпшують розвиток пізнавальних процесів, діяльність серцево-судинної і травної систем, розумові здібності ди­тини, зменшують емоційне напружен­ня, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус. Вони здатні поліпшити вимову багатьох звуків, а значить — розвивати мовлення дитини.